Sabine Pompéia

Graduou-se em Ciências Biológicas na Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Campus Rio Claro), obteve sem mestrado em Psicologia/Neurociências e Comportamento na Universidade de São Paulo e doutorado em Psicobiologia na Universidade Federal de são Paulo (UNIFESP). Atualmente ela é Professora Adjunta na UNIFESP (Departamento de Psicobiologia) na área de Cognição Humana. Sua pesquisa foca na investigação de cognição humana saudável e correlatos biofisiológicos incluindo os seguintes tópicos: psicofarmacologia, eletrofisiologia, pupilometria, sono, humor, aprendizagem, bem como adaptação de medidas cognitivas e de humor para uso no Brasil. Ela é membro do Comité de Ética em Pesquisa da UNIFESP desde 2011 e recentemente integra a Rede Nacional de Ciências para a Educação. Atualmente dirige um projeto temático (FAPESP) que visa avaliar fatores biopsicossociais que afetam o desenvolvimento da autorregulação do comportamento de adolescentes.

http://lattes.cnpq.br/7010761150041393

Perfil no Google Scholar: https://scholar.google.com.br/citations?user=6YM4pZkAAAAJ&hl=pt-BR

ORCID: http://orcid.org/0000-0002-5208-8003

ResearcherID: F-9906-2012

Graduated in Biological Science at Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho, obtained a MSc in Psychology/Neurosciences and Behavior from the University of São Paulo and a PhD in Psychobiology at the Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). She is currently currently Adjunct Professor at UNIFESP (Department of Psychobiology). Her research interests focus on the investigation of healthy human cognition and biophysiological correlates including the following topics: memory, attention, psychopharmacology, electrophysiology, pupillometry, sleep, learning, as well as adaptation of cognitive and mood measures for use in Brazil. She has been a member of the Ethics Committee of UNIFESP since 2011 and has recently become a member of the Brazilian Network for Science in Education. At present she is head of a Thematic Project (FAPESP) the aims to assess biopsychosocial factors that affect the development of self-regulation of behavior in adolescents.