{"id":971,"date":"2022-04-19T18:45:14","date_gmt":"2022-04-19T21:45:14","guid":{"rendered":"https:\/\/adole-sendo.info\/professores\/?p=971"},"modified":"2022-12-28T21:24:42","modified_gmt":"2022-12-29T00:24:42","slug":"porque-ter-um-olhar-especial-para-a-adolescencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adole-sendo.info\/professores\/2022\/04\/19\/porque-ter-um-olhar-especial-para-a-adolescencia\/","title":{"rendered":"Porque ter um olhar especial para a adolesc\u00eancia"},"content":{"rendered":"\n

A Organiza\u00e7\u00e3o Mundial de Sa\u00fade (OMS) considera a adolesc\u00eancia como sendo a fase da vida entre os 10 e 20 anos.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

As neuroci\u00eancias v\u00eam demonstrando que experi\u00eancias nessa idade influenciam n\u00e3o s\u00f3 em habilidades acad\u00eamicas, mas tamb\u00e9m em habilidades sociais, assim como na sa\u00fade f\u00edsica e mental.<\/strong> Ignorar esses fatos pode potencialmente levar a graves consequ\u00eancias no decorrer da vida desses jovens. <\/p>\n\n\n\n

Isso ocorre porque as experi\u00eancias de vida durante essa fase de amadurecimento cerebral costumam deixar marcas que ficam para sempre. <\/strong><\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

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Esse amadurecimento cerebral tem a ver com as experi\u00eancias vivenciadas \u00e0 medida que os anos passam e tamb\u00e9m, em parte, decorrem de altera\u00e7\u00f5es fisiol\u00f3gicas relacionadas \u00e0 puberdade.<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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DOIS ASPECTOS dos alunos devem ser levados em considera\u00e7\u00e3o (veja Pompeia, 2020):<\/p>\n\n\n\n

1 . sua idade cronol\u00f3gica (quanto maior, mais experi\u00eancias ter\u00e3o tido) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

2. seu est\u00e1gio de matura\u00e7\u00e3o sexual, isto \u00e9, o seu est\u00e1gio de desenvolvimento puberal<\/a>, que reflete um amadurecimento fisiol\u00f3gico. <\/strong><\/p>\n\n\n

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Ambos esses aspectos influenciam o amadurecimento cerebral. Certas estruturas e sistemas do c\u00e9rebro durante a adolesc\u00eancia maturam r\u00e1pido. Outras, maturam bem mais lentamente, como \u00e9 o caso de \u00e1reas pr\u00e9-frontais do c\u00e9rebro, que ficam atr\u00e1s da testa. <\/strong>Essas regi\u00f5es s\u00e3o respons\u00e1veis pela autorregula\u00e7\u00e3o do comportamento. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Esse tipo de autorregula\u00e7\u00e3o envolve n\u00e3o apenas habilidades que s\u00e3o predominantemente explorados em contextos escolares como planejamento, organiza\u00e7\u00e3o, capacidade de focar e ter um racioc\u00ednio l\u00f3gico. A autorregula\u00e7\u00e3o comportamental envolve tamb\u00e9m habilidades como controle de emo\u00e7\u00f5es e impulsos, compet\u00eancias sociais, como identifica\u00e7\u00e3o de express\u00f5es faciais, capacidade de avaliar as consequ\u00eancias tardias ou riscos de nossas a\u00e7\u00f5es,<\/strong> entre outras. <\/p>EQUIPE ADOLE-SENDO<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Todas essas habilidades, em conjunto, s\u00e3o essenciais para um adequado desempenho na escola e comportamento social. Al\u00e9m disso, uma autorregula\u00e7\u00e3o comportamental inadequada nessa faixa et\u00e1ria est\u00e1 associada a uma pior sa\u00fade f\u00edsica e mental, um n\u00edvel socioecon\u00f4mico mais baixo, menor sucesso profissional, criminalidade, depend\u00eancia a subst\u00e2ncias qu\u00edmicas, entre outras caracter\u00edsticas pessoais e sociais negativas na idade adulta.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Esta associa\u00e7\u00e3o \u00e9 simples de entender. Vamos dar alguns exemplos. <\/p>\n\n\n\n

Sem uma boa habilidade de regular nossos pr\u00f3prios comportamentos \u00e9 dif\u00edcil manter uma atividade f\u00edsica consistente e inibir a vontade de usar subst\u00e2ncias e comer demais. <\/p>\n\n\n\n

Isto tem impacto na sa\u00fade f\u00edsica. Sem uma boa autorregula\u00e7\u00e3o do comportamento \u00e9 tamb\u00e9m dif\u00edcil organizar os trabalhos, manter hor\u00e1rios e prazos e focar em tarefas dif\u00edceis e entediantes. <\/p>\n\n\n\n

Todas essas habilidades s\u00e3o essenciais para ter bons resultados na escola e para manter um emprego, por exemplo. <\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, dificuldades de regular emo\u00e7\u00f5es podem levar a pouco sucesso em n\u00e3o desrespeitar figuras de autoridade, como professores ou patr\u00f5es, o que pode ter consequ\u00eancias negativas, como repetir de ano e ser despedido.<\/p>\n\n\n\n

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Portanto, para maximizar as oportunidades para que adolescentes se tornem adultos plenamente funcionais, v\u00e1rias particularidades cognitivas e comportamentais dessa idade devem ser consideradas em conjunto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em outras palavras, n\u00e3o basta que professores s\u00f3 forne\u00e7am um bom ensino.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Para auxiliar no desenvolvimento pleno de adolescentes e fornecer-lhes as melhores oportunidades de vida poss\u00edveis, \u00e9 recomend\u00e1vel que entendam um pouco sobre o amadurecimento cerebral, de que forma isso est\u00e1 associado ao desenvolvimento de rela\u00e7\u00f5es sociais, comportamentos e cogni\u00e7\u00e3o. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Leia mais sobre:<\/h2>\n\n\n\n