{"id":1241,"date":"2022-08-22T09:55:06","date_gmt":"2022-08-22T12:55:06","guid":{"rendered":"https:\/\/adole-sendo.info\/pais\/?p=1241"},"modified":"2022-12-27T16:34:08","modified_gmt":"2022-12-27T19:34:08","slug":"mudancas-funcionais-e-estruturais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adole-sendo.info\/pais\/2022\/08\/22\/mudancas-funcionais-e-estruturais\/","title":{"rendered":"\ufeffMudan\u00e7as funcionais e estruturais"},"content":{"rendered":"\n

N\u00e3o basta o corpo crescer para uma pessoa\nvirar adulta. O comportamento delas tamb\u00e9m tem que mudar para que, um dia, elas\nse comportem como adultos. <\/p>\n\n\n\n

Para que isso aconte\u00e7a, as caracter\u00edsticas do c\u00e9rebro se alteram na adolesc\u00eancia, pois \u00e9 o c\u00e9rebro que \u00e9 respons\u00e1vel pelos comportamentos. Parte dessas altera\u00e7\u00f5es cerebrais tem a ver com horm\u00f4nios produzidos em maior quantidade durante a puberdade. <\/strong><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Para entender como o c\u00e9rebro muda na adolesc\u00eancia \u00e9 preciso explicar um pouco sobre como o c\u00e9rebro funciona. <\/p>\n\n\n\n

Ent\u00e3o vamos l\u00e1.<\/p>\n\n\n

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No c\u00e9rebro existem v\u00e1rios tipos de c\u00e9lulas, mas vamos focar em c\u00e9lulas chamadas neur\u00f4nios. S\u00e3o os neur\u00f4nios que registram o que acontece dentro e fora do corpo e regulam nossos pensamentos, o que sentimos e como agimos. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Os neur\u00f4nios t\u00eam v\u00e1rias estruturas que parecem \u201cbra\u00e7os\u201d que fazem contato com outros neur\u00f4nios. Isso permite a troca de informa\u00e7\u00e3o entre eles e tamb\u00e9m com outros tipos de c\u00e9lulas em outras partes do corpo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Esta comunica\u00e7\u00e3o entre neur\u00f4nios \u00e9 necess\u00e1ria porque o c\u00e9rebro tem v\u00e1rios sistemas que s\u00e3o respons\u00e1veis por fazer coisas diferentes. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Por exemplo, para podermos responder uma pergunta, precisamos ver quem fez a pergunta, ouvir o que foi a pergunta, pensar na resposta e conseguir falar a resposta. Agora, imagine se as regi\u00f5es do c\u00e9rebro que permitem ver, ouvir, pensar e fazer os movimentos necess\u00e1rios para falar n\u00e3o se comunicassem. Isso n\u00e3o ia dar certo.<\/p>\n\n\n\n

O c\u00e9rebro consegue desempenhar seu papel de regular o que pensamos, sentimos e o que fazemos porque informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o trocadas entre neur\u00f4nios, conectando sistemas diferentes do c\u00e9rebro. Com as experi\u00eancias que vivemos e as coisas que aprendemos, essa comunica\u00e7\u00e3o entre neur\u00f4nios vai formando caminhos de conex\u00e3o que v\u00e3o ficando mais est\u00e1veis e mais complexos durante a inf\u00e2ncia. <\/strong><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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E o que acontece na adolesc\u00eancia? Vamos descrever isso de forma simplificada.<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

No come\u00e7o da adolesc\u00eancia, muitos pontos de conex\u00e3o entre neur\u00f4nios, chamados sinapses, s\u00e3o podados, bem r\u00e1pido<\/strong>. Como assim, podados? \u00c9 como se o c\u00e9rebro fosse formado de \u00e1rvores com galhos que se encontram mas que, nessa fase,  perdem muitos galhos. O c\u00e9rebro, ent\u00e3o, fica mais \u201cralo\u201d nessa idade. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Essa poda n\u00e3o \u00e9 aleat\u00f3ria <\/h2>\n\n\n\n

S\u00e3o preservadas as conex\u00f5es ou caminhos de troca de informa\u00e7\u00f5es  entre neur\u00f4nios mais usados durante a inf\u00e2ncia. Isso permite que o c\u00e9rebro funcione de forma mais eficiente, conserve energia e, o mais importante, esteja adaptado \u00e0s experi\u00eancias que as crian\u00e7as tiveram at\u00e9 essa \u00e9poca. <\/p>\n\n\n\n

Portanto, as crian\u00e7as precisam ter uma dose certa de experi\u00eancias e estimula\u00e7\u00e3o para que, depois da poda, sobrem mais destas conex\u00f5es ou caminhos entre neur\u00f4nios que podem ser \u00fateis para sua vida futura. <\/strong> <\/p>\n\n\n\n

C\u00c9LULAS DA GLIA<\/h2>\n\n\n\n

Al\u00e9m da poda, ou faxina de sinapses, h\u00e1 outro fator que faz o c\u00e9rebro ser eficiente, mas que ainda n\u00e3o est\u00e1 muito presente no c\u00e9rebro no come\u00e7o da adolesc\u00eancia. Esse fator \u00e9 uma subst\u00e2ncia branca (mielina) que vai sendo produzida por outro tipo de c\u00e9lula do c\u00e9rebro (c\u00e9lulas da Glia). <\/strong><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Essa subst\u00e2ncia branca funciona como um revestimento de parte dos bra\u00e7os dos neur\u00f4nios, como revestimentos de fios el\u00e9tricos. Isso faz as trocas de informa\u00e7\u00f5es entre neur\u00f4nios acontecerem mais r\u00e1pido.  <\/strong><\/p><\/blockquote>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Mas a produ\u00e7\u00e3o dessa subst\u00e2ncia branca s\u00f3 chega ao m\u00e1ximo em todas as regi\u00f5es do c\u00e9rebro l\u00e1 pelos 25 anos… ou seja, as pessoas deixam de ser adolescentes, em termos de matura\u00e7\u00e3o do c\u00e9rebro, s\u00f3 aos 25 anos…<\/strong><\/p><\/blockquote>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, a produ\u00e7\u00e3o de mielina refor\u00e7a as conex\u00f5es entre neur\u00f4nios que s\u00e3o mais usadas nessa fase, permitindo moldar o c\u00e9rebro \u00e0 medida que experi\u00eancias s\u00e3o vividas e coisas s\u00e3o aprendidas. <\/strong>Isso se chama plasticidade neuronal, <\/strong>que existe ao longo de toda a vida, mas \u00e9 maior na adolesc\u00eancia do que na idade adulta.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Essas experi\u00eancias t\u00eam a ver com as rela\u00e7\u00f5es dos adolescentes com outras pessoas, com sua cultura, com o n\u00edvel de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva e muitos outros fatores. Portanto, todos esses elementos moldam o desenvolvimento nessa fase da vida. <\/strong><\/p>EQUIPE ADOLE-SENDO<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Portanto, n\u00e3o \u00e9 \u00e0 toa que adolescentes t\u00eam um\njeito pr\u00f3prio de agir, pensar, sentir e perceber as coisas do que adultos e\ncrian\u00e7as. <\/p>\n\n\n\n

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Leia mais sobre:<\/h2>\n\n\n\n